ABSTRACT
Resumen El estudio tiene como propósito analizar la fiabilidad de la prueba de 8 lanzamientos de 3 diferentes variantes de lanzamientos de balonmano en estudiantado universitario. 33 varones, 20 ±1,9 años; peso 72,39±8,9 kg; altura 176,75 ±6,07 cm; IMC 23,14±2,3. Los sujetos participantes fueron evaluados en 2 sesiones separadas entre sí por un lapso de una semana. Ejecutaron lanzamientos hasta quedar registrados 8 mediciones en cada una de las pruebas, lanzamientos inespecíficos, en apoyo y en carrera con 3 pasos, se registró la velocidad de lanzamiento con un radar posterior a la portería. La fiabilidad del promedio de las puntuaciones del test de 8 medidas entre la primera sesión y la segunda con una prueba test-retest, se obtuvieron los siguientes resultados: en el lanzamiento inespecífico se obtuvo un ICC= (0,86) entre el 95% de confianza, un de CV= (7,43%) y un ES= (0,08). Para el lanzamiento con apoyo se obtuvo un ICC= (0,94) al 95 % de confianza, un de CV= (4,71 %) y un ES= (-0,09). Para el lanzamiento con carrera se obtuvo un ICC= (0,96) al 95 % de confianza, un de CV= (4,00 %) y un ES= (0,05). Este estudio ha demostrado que la prueba de 8 lanzamientos y las 3 variantes es una medida de rendimiento confiable y estable para estudiantes de nivel universitario sin experiencia en el balonmano, en relación con las variables del lanzamiento, las 3 fueron fiables, solo la variable inespecífica fue menor en comparación al lanzamiento con apoyo y con carrera.
Abstract This study aims to analyze the reliability of the test of 8 throws of 3 different variants of handball throws in university students. The participants were 33 males, 20 ± 1.9 years; weight 72.39 ± 8.9 kg; height 176.75 ± 6.07 cm; BMI 23.14 ± 2.3. They were evaluated in 2 sessions separated from each other by a period of one week. The participants executed throws until 8 measurements were recorded in each of the tests, unspecific throws, in support and in the race with 3 steps; the launch speed was recorded with a radar behind the goal. The reliability of the average of the test scores of 8 measurements between the first session and the second was measured with a test-retest test. The following results were obtained: in the nonspecific launch, an ICC= (0.86) was obtained between 95% of confidence, one of CV= (7.43%) and one ES = (0.08). For the toss with support, an ICC = (0.94) was obtained at 95% confidence, one of CV = (4.71%) and an ES = (-0.09). For the running throw, an ICC = (0.96) was obtained at 95% confidence, one of CV = (4.00%) and one ES = (0.05). This study has shown that the test of 8 throws and the 3 variants is a reliable and stable performance measure for university-level students without experience in handball; in relation to the throw variables, all 3 were reliable. Only the nonspecific variable was lower compared to the supported and running pitch.
Resumo O estudo tem como objetivo analisar a confiabilidade do teste de 8 arremessos de 3 variantes diferentes de arremessos de handebol em estudantes universitários. 33 homens, 20 ±1,9 anos; peso 72,39±8,9 kg; altura 176,75 ±6,07 cm; IMC 23,14±2,3. Os participantes foram testados em 2 sessões separadas por um lapso de 1 semana. Os participantes executaram arremessos até poder registrar 8 medições em cada um dos testes, arremessos não específicos, com apoio e correndo com 3 passos. A velocidade de arremesso foi registrada com um radar pós-gol. A confiabilidade da média dos resultados dos testes de 8 medições entre a primeira sessão e a segunda com um teste de retorno, deu os seguintes resultados: no teste de lançamento não específico, foi obtido um ICC= (0,86) com 95% de confiança, um CV= (7,43%) e um ES= (0,08). Para o lançamento apoiado obtivemos um ICC= (0,94) a 95% de confiança, um CV= (4,71%) e um ES= (-0,09). Para o arremesso de corrida obtivemos um ICC= (0,96) a 95% de confiança, um CV= (4,00%) e um ES= (0,05). Este estudo mostrou que o teste de 8 lances e as 3 variantes é uma medida de desempenho confiável e estável para estudantes universitários sem experiência em handebol. Em relação às variáveis de arremesso, todas as 3 foram confiáveis, apenas a variável não específica foi menor em comparação com o arremesso com suporte e com corrida.
Subject(s)
Humans , Male , Adult , Sports , Track and Field , Core StabilityABSTRACT
La crisis sanitaria trajo consigo modificaciones laborales de los docentes de todo el mundo, los cuales experimentan situaciones inéditas en su quehacer laboral. La calidad de vida laboral debe ser uno de los pilares de toda organización, ya que tiene relación con el rendimiento laboral y la calidad de servicio entregada a los estudiantes. La calidad de vida profesional (CVP) de un docente universitario se define como la agrupación de criterios que permiten desarrollarse en su entorno laboral y los recursos disponibles para enfrentarla, de forma que se obtenga un desarrollo óptimo en los ámbitos profesional, familiar y personal. El objetivo del estudio fue comparar la percepción sobre la calidad de vida laboral de docentes universitarios antes y durante el periodo de pandemia, muestra de 57 docentes universitarios de la Universidad de Atacama Chile. La calidad de vida profesional se evaluó mediante el CVP-35. Los resultandos reportan una disminución en la percepción de los docentes respecto al apoyo directivo, indicando disminución en el periodo de pandemia, así como también ha disminuido la motivación intrínseca y existe una sensación de un aumento de la carga de laboral y no hubo cambios en la pregunta de percepción de orgullo con la Universidad.
The health crisis brought with it job changes for teachers around the world, who are experiencing unprecedented situations in their work. The quality of work life must be one of the pillars of any organization since it is related to work performance and the quality of service provided to students. The professional quality of life (QOL) of a university teacher is defined as the grouping of criteria that allow development in their work environment and the resources available to face it, in such a way that optimal development is obtained in the professional, family and personal spheres. The objective of the study was to compare the perception of the quality of work life of university teachers before and during the pandemic period, a sample of 57 university teachers from the University of Atacama, Chile. Professional quality of life was evaluated using the CVP-35. The results report a decrease in the perception of teachers regarding managerial support, indicating a decrease in the pandemic period, as well as a decrease in intrinsic motivation and there is a feeling of an increase in the workload and there were no changes in the question of perception of pride with the University.
A crise da saúde trouxe consigo mudanças trabalhistas para professores de todo o mundo, que vivenciam situações inéditas em seu trabalho. A qualidade de vida no trabalho deve ser um dos pilares de qualquer organização, pois está relacionada ao desempenho no trabalho e à qualidade do serviço prestado aos alunos. A qualidade de vida profissional (CVP) de um professor universitário é definida como o agrupamento de critérios que permitem o desenvolvimento em seu ambiente de trabalho e os recursos disponíveis para enfrentá-lo, de modo que se obtenha o desenvolvimento ideal nas esferas profissional, familiar e pessoal. O objetivo do estudo foi comparar a percepção da qualidade de vida no trabalho de professores universitários antes e durante o período da pandemia, uma amostra de 57 professores universitários da Universidad de Atacama Chile. A qualidade de vida profissional foi avaliada por meio do CVP-35. Os resultados relatam uma diminuição na percepção dos professores em relação ao suporte gerencial, indicando uma diminuição no período da pandemia, assim como a motivação intrínseca diminuiu e há sensação de aumento na carga de trabalho e não houve mudanças na questão Percepção de orgulho com a Universidade.